Sujet officiel SVT BEPC 2026 Zone 1 © Crédit photo DR
BEPC SESSION 2026
ZONE : 1
Coefficient : 2
Durée : 2 h
SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
EXERCICE 1 (6 points)
Partie A
Le tableau ci-dessous présente les agents et les facteurs de dégradation des sols.
| Colonne A | Colonne B |
| :--- | :--- |
| 1- Pente | a- Facteurs de la dégradation des sols |
| 2- Nature du sol | b- Agents de la dégradation des sols |
| 3- Eau | |
| 4- Absence de couvert végétal | |
| 5- Vent | |
Associe chaque mot ou groupe de mots de la colonne A au groupe de mots de la colonne B qui convient, en utilisant les chiffres et les lettres.
Partie B
Les propositions suivantes se rapportent aux techniques de protection des sols.
1- L'assolement est le fait de recouvrir un sol de débris végétaux.
2- La jachère consiste à laisser reposer un sol cultivé pendant un temps.
3- L'engazonnement consiste à planter des herbes.
4- Le terrassement consiste à créer des surfaces de cultures planes sur des terrains en pente.
5- Le paillage est une technique qui vise à réduire l'action du vent.
6- La haie vive est une technique qui consiste à alterner plusieurs cultures ayant des besoins nutritifs différents sur une même parcelle.
Écris « vrai » ou « faux » pour chaque proposition en utilisant les chiffres.
EXERCICE 2 (6 points)
Partie A
Les affirmations suivantes sont relatives aux grossesses précoces.
1- Une grossesse précoce entraîne une augmentation des charges de la famille.
2- Une grossesse précoce peut entraîner des problèmes de santé chez le nouveau-né.
3- Une grossesse précoce n'a pas d'influence sur la santé de la jeune fille.
4- Une grossesse précoce est une grossesse portée par une jeune fille de plus de 18 ans.
5- Une grossesse précoce peut mettre fin à la scolarité de la jeune fille.
6- Une grossesse précoce favorise l'harmonie au sein de la famille.
Recopie les affirmations justes sur ta feuille de copie.
Partie B
Le tableau ci-dessous et les affirmations suivantes se rapportent à certains comportements de la vie pouvant favoriser ou éviter l'infection due au VIH.
1- Avoir des rapports sexuels protégés.
2- Utiliser des objets de rasage d'un individu séropositif.
3- Manipuler du sang d'une personne ayant contracté le VIH/SIDA sans porter de gants.
4- Avoir des rapports sexuels avec différents partenaires sans se protéger.
5- Utiliser des seringues à usage unique.
6- Pratiquer l'abstinence sexuelle.
| Comportements pouvant favoriser l'infection due au VIH | Comportements pouvant prévenir l'infection due au VIH |
| :--- | :--- |
| | |
Range chaque comportement dans la colonne du tableau qui convient, après l'avoir reproduit sur ta copie, en utilisant les chiffres.
EXERCICE 3 (8 points)
Sur le chemin de l'école, un élève est heurté par un tricycle. Il est blessé et perd beaucoup de sang. Conduit à l'hôpital, le médecin déclare que son état de santé nécessite une transfusion sanguine. Le médecin décide alors de déterminer les groupes sanguins du blessé et de ceux de ses deux camarades qui l'ont accompagné. Les résultats sont consignés dans le tableau ci-dessous.
| Sérums tests / Sang des individus | anti A | anti B | anti A et anti B | anti D (anti Rh) |
| :--- | :---: | :---: | :---: | :---: |
| Sang du blessé | ● | ● | ● | ● |
| Sang du camarade 1 | ○ | ○ | ○ | ● |
| Sang du camarade 2 | ● | ○ | ● | ○ |
Légende :
● : Agglutination
○ : Pas d'agglutination
1- Détermine les groupes sanguins du blessé et celui de ses deux camarades.
2- Identifie le ou les camarade(s) dont le sang est compatible avec celui du blessé.
3- Réalise le schéma des différentes possibilités de transfusion sanguine entre le blessé et ses deux camarades.
ZONE : 1
Coefficient : 2
Durée : 2 h
SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
EXERCICE 1 (6 points)
Partie A
Le tableau ci-dessous présente les agents et les facteurs de dégradation des sols.
| Colonne A | Colonne B |
| :--- | :--- |
| 1- Pente | a- Facteurs de la dégradation des sols |
| 2- Nature du sol | b- Agents de la dégradation des sols |
| 3- Eau | |
| 4- Absence de couvert végétal | |
| 5- Vent | |
Associe chaque mot ou groupe de mots de la colonne A au groupe de mots de la colonne B qui convient, en utilisant les chiffres et les lettres.
Partie B
Les propositions suivantes se rapportent aux techniques de protection des sols.
1- L'assolement est le fait de recouvrir un sol de débris végétaux.
2- La jachère consiste à laisser reposer un sol cultivé pendant un temps.
3- L'engazonnement consiste à planter des herbes.
4- Le terrassement consiste à créer des surfaces de cultures planes sur des terrains en pente.
5- Le paillage est une technique qui vise à réduire l'action du vent.
6- La haie vive est une technique qui consiste à alterner plusieurs cultures ayant des besoins nutritifs différents sur une même parcelle.
Écris « vrai » ou « faux » pour chaque proposition en utilisant les chiffres.
EXERCICE 2 (6 points)
Partie A
Les affirmations suivantes sont relatives aux grossesses précoces.
1- Une grossesse précoce entraîne une augmentation des charges de la famille.
2- Une grossesse précoce peut entraîner des problèmes de santé chez le nouveau-né.
3- Une grossesse précoce n'a pas d'influence sur la santé de la jeune fille.
4- Une grossesse précoce est une grossesse portée par une jeune fille de plus de 18 ans.
5- Une grossesse précoce peut mettre fin à la scolarité de la jeune fille.
6- Une grossesse précoce favorise l'harmonie au sein de la famille.
Recopie les affirmations justes sur ta feuille de copie.
Partie B
Le tableau ci-dessous et les affirmations suivantes se rapportent à certains comportements de la vie pouvant favoriser ou éviter l'infection due au VIH.
1- Avoir des rapports sexuels protégés.
2- Utiliser des objets de rasage d'un individu séropositif.
3- Manipuler du sang d'une personne ayant contracté le VIH/SIDA sans porter de gants.
4- Avoir des rapports sexuels avec différents partenaires sans se protéger.
5- Utiliser des seringues à usage unique.
6- Pratiquer l'abstinence sexuelle.
| Comportements pouvant favoriser l'infection due au VIH | Comportements pouvant prévenir l'infection due au VIH |
| :--- | :--- |
| | |
Range chaque comportement dans la colonne du tableau qui convient, après l'avoir reproduit sur ta copie, en utilisant les chiffres.
EXERCICE 3 (8 points)
Sur le chemin de l'école, un élève est heurté par un tricycle. Il est blessé et perd beaucoup de sang. Conduit à l'hôpital, le médecin déclare que son état de santé nécessite une transfusion sanguine. Le médecin décide alors de déterminer les groupes sanguins du blessé et de ceux de ses deux camarades qui l'ont accompagné. Les résultats sont consignés dans le tableau ci-dessous.
| Sérums tests / Sang des individus | anti A | anti B | anti A et anti B | anti D (anti Rh) |
| :--- | :---: | :---: | :---: | :---: |
| Sang du blessé | ● | ● | ● | ● |
| Sang du camarade 1 | ○ | ○ | ○ | ● |
| Sang du camarade 2 | ● | ○ | ● | ○ |
Légende :
● : Agglutination
○ : Pas d'agglutination
1- Détermine les groupes sanguins du blessé et celui de ses deux camarades.
2- Identifie le ou les camarade(s) dont le sang est compatible avec celui du blessé.
3- Réalise le schéma des différentes possibilités de transfusion sanguine entre le blessé et ses deux camarades.